大單元教學(xué)背景下生物學(xué)選考一輪復(fù)習(xí)研討活動暨第一次青年教師成長培訓(xùn)活動順利舉行

為深入推進(jìn)大單元教學(xué)背景下的高中生物學(xué)課堂教學(xué)改革，提高生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的時效性和實效性，加速我市青年生物教師成長，近日，大單元教學(xué)背景下生物學(xué)選考一輪復(fù)習(xí)研討活動暨第一次青年教師成長培訓(xùn)活動在三山高級中學(xué)舉行。市教研室生物教研員趙麗君老師、寧波市骨干教師沈天文老師、慈溪市骨干教師張爽老師、各校高二生物教師及各校教齡10年內(nèi)的生物教師參加本次活動。

課堂展示環(huán)節(jié)，圍繞《遺傳的分子基礎(chǔ)》大單元進(jìn)行了3個課時的授課活動，第一課時《核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)》由三山高級中學(xué)黃超越老師執(zhí)教，黃老師先從“體重管理年”視頻引入，創(chuàng)設(shè)了本單元的復(fù)習(xí)情境，采用模型構(gòu)建的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主回顧三個經(jīng)典實驗，讓學(xué)生比較、歸納、總結(jié)、應(yīng)用，使學(xué)生的思維能力、探究能力都得到了有效提升。第二課時《DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制》，由慈中書院的徐青葉老師執(zhí)教，徐老師設(shè)置任務(wù)欄，驅(qū)動學(xué)生自主構(gòu)建《FTO肥胖基因的平面模型》，深刻體會DNA的結(jié)構(gòu)，運用假說演繹法等再現(xiàn)半保留復(fù)制的實證過程，降低了思維坡度，提升生物學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。第三課時《基因的表達(dá)以及表觀遺傳》，由龍山中學(xué)錢艷丹老師承擔(dān)，錢老師通過視頻回顧并結(jié)合已有知識，由表及里的設(shè)置有啟發(fā)性的問題串，引導(dǎo)學(xué)生一步步地深入思考、積極交流，幫助達(dá)成概念構(gòu)建。最后錢老師進(jìn)行了大單元的學(xué)習(xí)評價：“如何利用所學(xué)知識進(jìn)行體重管理”，讓學(xué)生在探索科學(xué)的道路上學(xué)會解決實際問題的能力，從而更好地指導(dǎo)未來的生活和學(xué)習(xí)。

課例評析環(huán)節(jié)，由隨機抽選的3位老師：滸山中學(xué)周天冉、慈溪中學(xué)干穎杉和育才高級中學(xué)丁揚帆對3堂課進(jìn)行評述。接著由慈溪市骨干教師三山高級中學(xué)余科迪老師、慈溪市骨干教師育才高級中學(xué)張爽老師對3堂課進(jìn)行了深度剖析，肯定了三位老師三堂課的亮點，也指出了需要改進(jìn)之處。

主題交流環(huán)節(jié)，由寧波市骨干教師慈溪中學(xué)沈天文老師作了專題講座《指向核心素養(yǎng)的生物一輪復(fù)習(xí)策略》，沈老師從“命題者”“教師”“學(xué)生”三個維度對一輪復(fù)習(xí)策略做了精彩的分享。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要接近命題思維，關(guān)注課堂、立足課標(biāo)。

活動最后，生物教研員趙麗君老師對此次活動進(jìn)行了總結(jié)，趙老師分享了2025年首考的八變七不變，要求高二教師要多研究真題，從真題出發(fā)，梳理整合、以問題和情境驅(qū)動復(fù)習(xí)、培養(yǎng)高階思維及注重學(xué)生內(nèi)化。同時趙老師鼓勵年輕教師多學(xué)習(xí)，多探索、多鍛煉，增強自身的競爭力。

此次教研活動，各校老師深度交流、分享經(jīng)驗，將為教師自身的教學(xué)工作注入新的活力與靈感，促使他們在教學(xué)上獲得新的啟發(fā)與提升，從而讓常規(guī)教學(xué)工作能夠真正落地生根、取得實效。（慈溪市教育局教研室、三山高級中學(xué)）