寧波前灣慈吉外國語學校數學教研組舉行單元整合課例研討活動（二）

近期，我校數學教研組成功舉行了第二次“聚焦新教材，賦能新課堂”主題下的單元整合課例研討活動。本次活動以課題研究為引領、課堂教學為基礎、學生發展為根本、創新成果為導向，為數學教學改革注入了新動能。

潘老師立足單元整體視角，大膽創新教學模式，將原來教材中平移與旋轉兩課時的內容進行整合，凸顯了單元整合教學高效、融會貫通的獨特優勢。課堂中，學生借助學具操作與對比觀察，自主發現平移保持方向不變、旋轉改變方向的本質差異，實現對兩個重要概念的深度理解。此外，課堂還巧妙融入生活場景與航天實例，既深化數學與生活的聯系，又激發了學生強烈的愛國情懷。徐老師將長度與面積相關內容進行整合，充分挖掘兩者在度量本質上的一致性，以結構化教學方式引領學生深度學習。課堂中巧妙串聯長度測量的舊知，讓學生通過觀察比較、重疊操作和測量探究，發現無論是長度還是面積都需選定單位、進行累加，從而深刻理解度量的一致性。借助多樣化練習，幫助學生深入思考，在區分面積與周長概念的同時，構建起連貫、系統的度量知識體系。楊老師以整數、小數算式對比導入，引導學生發現關聯，歸納出“分母不變、分子相加減”的計算方法。通過畫圖、分數單位分析等方式，幫助學生理解算理，發展核心素養。課堂還溝通整數、小數、分數加減法的一致性，深化“計數單位相同才能相加減”的本質，為異分母分數加減教學鋪墊。整堂課注重算理與算法結合，培養學生數感與遷移能力。

三位老師圍繞單元整體目標，對教材進行深入分析與系統整合。他們梳理教學內容邏輯關系，優化知識點編排順序，將分散的知識內容構建成結構化體系，幫助學生擺脫碎片學習，形成完整的知識認知框架。

評課環節，老師們緊緊圍繞教研組在做的課題展開討論。大家結合課堂實際，對教學環節設計、學生課堂反饋等方面的亮點與不足進行分析。有老師指出，通過情境導入串聯單節課知識點與單元核心內容，幫助學生理解單元知識邏輯，是實現 “以一節課帶動一單元學習” 的有效路徑。也有老師建議，可以在知識整合環節增加對比、歸納活動，以強化學生對單元知識結構的整體把握。老師們交流經驗、提出建議，對教學策略進行優化，促進了教學經驗共享與專業能力提升。

最后，教研室金雷杰老師對本次教研活動給予高度評價，指出其深度契合“單元整體教學”理念。他精準剖析了3位老師課堂展示與說課中的每個細節，闡釋了單元教學整合的核心精髓——唯有以系統化、整體性的思維編織教學網絡，才能讓學生在數學學習中，清晰勾勒出知識的完整版圖。

這場教研活動，恰似一場精妙的數學 DNA 重組實驗，創新構建的單元整合教學課例，成功改寫了傳統教學的 “遺傳密碼”。活動結出的累累碩果，更是打造了一份可供復制的數學教學范本。教師們將攜手探索，不斷重塑數學教學的嶄新基因，為教育的未來注入源源不斷的活力。(陸杭煒)